1. 语言环境
香港的学生处在一个高度英语化的环境中，英语在日常生活、媒体和学术活动中占据重要地位。英语使用的广泛程度使得香港学生从小就能够浸泡在英语的语境中自然习得语言，而中国大陆的学生则相对缺乏这样的语言环境。
2. 教育政策
香港实行「两文三语」政策，即中文和英文的书写，以及英语、普通话和粤语的口语教育。香港学生从幼儿园开始就接受英语教育，并且课程设计侧重听、说、读、写各方面能力的培养。中国大陆则通常从三年级才开始系统学习英语，课程强度和深度也相对较弱。
3. 教材
香港使用的英语教材主要来自海外出版社，如牛津大学出版社，这些教材内容贴近英语母语国家的教育标准。中国大陆的小学英语教材多为本土编写，涵盖内容和深度相对较浅。
4. 课外辅助
香港家长常为子女提供丰富的课外英语资源，如剑桥英语考试、全英语家庭环境等。聘请英语能力较强的外籍家政工，以提供孩子一个全英语的生活环境，从而加强言语交流能力。反观中国大陆，课外辅助和英语环境不如香港那么充足和多样。
例证：
- 内地中小学：
- 句子例子: “My favorite sport is basketball. I like to play it with my friends.”
- 段落写作: “Last summer, I went to Beijing with my family. We visited the Great Wall and it was very beautiful. I took many pictures and ate delicious food.”
- 香港小6生：
- 句子例子: “Participating in team sports such as basketball not only helps me stay fit but also teaches me the value of teamwork and discipline.”
- 段落写作: “During the summer vacation, my family and I traveled to Beijing, where we explored the majestic Great Wall. This iconic structure left us in awe with its historical grandeur. Our trip was further enriched by the delightful local cuisine and the vibrant cultural experiences we had. Capturing these moments through photography made the journey even more memorable.”
课程大纲：
本课程大纲结合了《Grammar语法总成》和《Vocabulary词汇总成》两套教材总汇，并通过涵盖以下重要英语语法和词汇元素，帮助中国中小学生克服在香港学习英语的差异。目标是通过系统化的课程设计，使学生全面提升英语能力，适应香港的学习环境。
课前准备
- 前测：对学生进行初步英语水平测试，了解学生对语法和词汇的掌握情况。
- 目标设定：根据测试结果，制定个性化学习目标。
第一单元：基础语法和词汇
- 动名词和不定式（Gerunds & Infinitives）
- 内容：识别和使用动名词和不定式，理解其在句子中的作用。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》第3章，《Vocabulary in Use Elementary》第2章
- 示例活动：填写动名词或不定式的练习题，创造含有动名词和不定式的句子。
- 介词（Prepositions）
- 内容：学习常见介词及其用法，理解介词短语的作用。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》第5章，《Vocabulary in Use Elementary》第4章
- 示例活动：介词填空练习，描述图片中的位置关系。
第二单元：句子结构和词汇扩展
- 连词与复合句（Conjunctions and Compound Words）
- 内容：使用并列连词和从属连词连接句子，理解复合词的构成和意义。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》第8章，《Vocabulary in Use Elementary》第6章
- 示例活动：将简单句改写为复合句，识别和使用复合词。
- 时态（Tenses）
- 内容：学习并使用不同的时态，如现在时、过去时、未来时等。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》第10章，《Vocabulary in Use Elementary》第8章
- 示例活动：时态转换练习，应用时态描述日常活动。
第三单元：高级语法和实用词汇
- 被动语态（Passive Voice）
- 内容：理解并使用被动语态，特别是在描述过程或结果时。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》第12章，《Vocabulary in Use Elementary》第10章
- 示例活动：将主动句改为被动句，实际应用写作练习。
- 短语动词（Phrasal Verbs）
- 内容：学习常见短语动词及其意义，理解短语动词的用法。
- 教材：《Vocabulary in Use Elementary》第12章
- 示例活动：短语动词匹配练习，用短语动词写段落。
第四单元：高级句型和表达
- 关系从句和条件句（Relative Clauses and Conditionals）
- 内容：使用关系从句和条件句进行复杂句的构建。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》第14章，《Vocabulary in Use Elementary》第16章
- 示例活动：使用关系从句扩展句子，条件句造句练习。
- 间接引语和附加问句（Reported Speech and Question Tags）
- 内容：学习间接引语的转换，掌握附加问句的用法。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》第18章，《Vocabulary in Use Elementary》第20章
- 示例活动：将直接引语改为间接引语，完成附加问句练习。
- 关系从句和条件句（Relative Clauses and Conditionals）
第五单元：综合应用与评估
- 参与式学习与评估（Participatory Learning and Assessment）
- 内容：通过小组活动、角色扮演和实际应用练习，综合运用所学内容。
- 教材：《Grammar in Use Elementary》全书复习，《Vocabulary in Use Elementary》全书复习
- 示例活动：小组项目展示，阶段性小测验和总结评估。
结课评估
- 期末测试：综合测试所有学习内容，评估学生的全方
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上課時間： 星期一至五 9:00 – 21:00pm； 星期六 10:00-6:00pm
諮詢時段： 星期一至五11:30 – 20:00pm； 星期六 11:30-4:00pm
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